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“在国内修建的那35所日本学校，不用拆，可以学习日本的传统文化”中国教授提出。但问题在于这些学校专门招收日本学生，使用日语教材，校长、门卫等都是日本人。就连学校的标牌上都明确写着：‘中国人不得入内！’”

特别是上海的一座日本人学校特别引人注目。这所完全由日本人开办的学校，地处名流地段，它的存在自然引起了广泛的关注和争议。许多人对这所学校和其他类似机构抱有怀疑和不满的态度。

一方面，人们担心这些学校占用的宝贵土地资源，他们认为这些资源可以用于更有益于国家人民的用途。此外，这些学校“禁止中国人入内”的态度更是令人不快，似乎造成了一种文化上的孤立和排斥感。这让很多人质疑这些学校的真实意图。

但另一方面，也有人认为，这些日本学校的存在代表了中国对外开放、包容的态度，是中日文化交流的体现。我们应该向他们学习和吸取教训，而不仅仅是接受他们。坏的他们认为这些学校为促进两国文化交流、增进相互了解做出了积极贡献。

事实上，无论我们支持还是反对这些日本学校的存在，我们都不能忽视它们所带来的一些积极影响。这些学校为中日两国人民相互学习、了解提供了平台，为深化两国友谊、促进经贸合作发挥了积极作用。同时，这些学校还培养了一批熟悉日本语言和文化的人才，为两国交流合作提供了人力资源保障。

当然，我们必须面对这些日本学校存在的问题。首先，它们占用了大量宝贵的土地资源，这对资源有限的中国来说是一个负担。其次，这些学校非常封闭和排外，不利于中日文化的真正融合。第三，这些学校的存在加剧了教育资源分配的不平等，影响了教育公平。

结语

在与这35所日本学校打交道时，一定要彻底分析利弊，做出合理的决定。如果这些学校能够更加开放，真正成为促进中日文化交流的平台，那么它们的存在就有价值了。如果你无法完成这个任务，那么重新规划和利用这些资源也是一个不错的选择。

最终，我们要保持开放包容的心态，努力促进中日文化交流，增进两国人民相互了解和友谊。同时要加强自身建设，增强中华教育文化的国际影响力，在文化交流中取得有利地位。只有这样，才能为长远的文化进步和人类文明的发展作出应有的贡献。

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